有王教授坐鎮，項目的進展速度徒然快了起來。

    最后一篇的論文寄出去以后，袁帥這個小組也加入了王教授陣營，開始了下一個階段。

    王教授這邊的幾個實驗準備工作，比較復雜，遠不是幾個學生土法上馬的方式可以比的。很多東西都拿出去找人定制了。

    在實踐中學習，是效果最好的。幾名大一學生的動手能力在提高的同時，其它能力也在提高中。

    尤其是機械制圖這門課。眼看著一張張圖紙，幾天的功夫就轉化為實物，這對大家提高感性認識，是十分直接而有效的。

    這些工作雖然占用了同學們大量的時間，但同時對幾門課的學習都有著直接的促進作用。

    高數課上講到的，很多剛剛學到，甚至還沒有學到的公式被派了用場。

    制圖不用講了，每天都在用。英語更是如此，抄寫論文，就當練筆了。

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    成永興的第一步計劃，就算完成了，下面就是等結果。等論文發表或者被退回。

    與此同時，他的精力開始轉移，為s項目準備材料。

    首先要做的是把半導體工藝等幾本相關書籍通讀一遍。對于半導體專業，他真是一點基礎都沒有！與光纖不同。光纖好歹還和他前世學的東西粘點邊。半導體領域，他的知識，全都來自道聽途說！

    從圖書館里借了不少半導體方面的教材，開始了一輪轟轟烈烈的自學和研究。

    他的學習方式，與以考試為目的的學習還不同。主要是有目的的查詢資料，把整本教材當做資料手冊來看待，閱讀速度極快。很快的，幾個不同版本的書籍，就都被粗粗的過了一遍。

    這些天，他每天下午和晚上還會到實驗室里轉一圈，主要目的是答疑。

    王教授沒有辦公室，只是每天下午與大家見一面，然后就回家了。他在家里進行計算和寫東西。其它時間，同學們有問題就會問成永興，他也就不得不跟來。

    他現在的工作，有點像助教，半師半兄。雖然他對做實驗，還有實驗室的各種器材等，也談不上很熟悉，但總好過大多數學生。好在這種情況越來越少，同學們成長也是很快的，他的三板斧被她們學得很快。

    隨著眾人的成長，他需要指導的東西就越來越少。幾個學霸靠自學，把光纖實驗相關的一些資料，都了解個大概。再加上每個實驗涉及到內容，畢竟是有限的。慢慢的，包括女生們，對實驗也能說出個皮毛了。