“為什么？”

    王立國對此完全不能理解！

    成永興不惜托人情，繞了一大圈求到他名下，不就是想通過做項目來出人頭地嗎？

    對科研工作這么有熱情的新生，他是頭一次見到！

    一般的本科生，甚至研究生，在這個階段，不要說提出想法了，就是參與討論，也是唯唯諾諾。兩個人剛才激烈的探討，給他留下了深刻的印象。

    年輕人在這里領(lǐng)域，表現(xiàn)出了非同尋常的信心。在理論上，他也能自圓其說，沒有明顯的漏洞，這是非常難得的！不論是機會，條件，還是成功率。

    “我的數(shù)學水平不夠，設計這些后續(xù)的項目也有困難。”成永興先講困難。

    “公式推導還有計算資源，我都可以幫你。你這邊有想法，我這里有條件和資源，再加上你的試驗小組，足夠把實驗進行下去了。

    過兩天，這幾個論文一發(fā)表，我再做些工作，加人，加資源都不成問題！”

    王立國真算是仁至義盡了。他確實有點圣母心發(fā)作，幫人準備幫到底。在他有生之年，再挖掘和培養(yǎng)出一個耀眼的天才！

    成永興想了一下，覺得還是有些問題。

    “您的意思是，可以找些學長給我打下手，讓他們幫我計算？”

    要是真能這樣，不是不可以商量的。他只要出張嘴就可以了！

    王立國聽到這個問題，也冷靜了下來。

    這個項目，如果是由任何一名研究生來做，都沒有問題。

    但是讓成永興，一名新生牽頭，就有問題！

    項目接著做下去，其實他除了提供些概念和想法以外，從工作量的角度看，其貢獻價值并不多了。

    如果這些想法是王立國自己提供，指揮學生去做實驗，當然沒有問題，也不會有人會不服氣！因為這些工作，王立國自己就能做，把這些工作分配給這些學生，是給他們鍛煉的機會！