做太子的老師，對于很多文臣而言，甚至是大儒與宗師而言，都是可遇而不可求之事，更有很多人竭力爭取而不可得。(

    太子并沒有多少權勢，甚至都很少有外臣會與太子結交，以免使得皇帝的猜忌，不過，這教授太子的資格卻不一般。

    一來，太子乃是儲君，儲君未來登基了，就是皇帝，那太子老師也就成了帝師，這就不光是一個名頭問題了，同時也真真切切的關系到許多利益。

    首先，作為官員朝臣，皇帝的老師無疑是受皇帝信任的，日后成為重臣的機會很大，而且等于是多了一道護身符。

    其次，對于大儒與宗師而言，他們可能不看重朝臣身份，甚至不意為官，想的是安心做學問，但這太子師他們卻未必會推辭，因為好處是顯而易見的——他們能更容易的讓未來的皇帝，認同自家的學說。

    這大儒與宗師中的很多人，都是出身于書院、書齋，能夠念合一道秩序，顯然也要有自己的道路的，這便說明他們需要傳播自身學說，使得傳承不絕，更有那抱負遠大的大儒、宗師，還想要讓自身所學，能遍及天下，人人遵從，以完善人道。

    可這樣的理想，施行起來卻并不容易，很多時候都只能一步一個腳印的緩慢影響，又或者經過幾代人的努力，不斷的擴張影響力。

    不過，如果能一躍而成帝王師，局面就截然不同了，若連掌握天下的皇帝，都信奉和認同某一學派的話，那么以皇帝的意志作為后盾，又有行政力量相助，推行一家之說并不困難。很容易就能達成幾代人才能做到的影響。

    若是愿意將學說稍加修改，使之更適合參與王朝統治，甚至還有機會能讓自家學說入那科舉考場，成為天下讀書人求仕的風向標！

    這樣一來，就大有不同了，其中好處難以盡言，最直觀的變化，就是能在三年之內，就讓自家學說遍布宇內，成為讀書之人的手邊書、嘴上句。

    基于這些。李坤讓邱言成為太子師，近似于賞賜了，等于是給予邱言知行之道快速壯大的機會，但他沒有想到，邱言竟然會搖頭。

    這被人拒絕，在皇帝而言也不是一件容易接受的事情，哪怕大瑞的君權沒有大到無視一切的地步，這樣的事情也絕對不會輕易發生——朝堂上被朝臣頂撞、封絕提議，那就是另外一回事了。

    況且。李坤讓邱言去當太子師乃是好事，連好事都被否決，這事情當然出乎意料，只是邱言如今的威望、身份。并不是單純的臣子，不能完全以君臣之道行事，他李坤如果是面對大小陳先生，那也是要禮遇有加。不敢強迫的。

    另一方面，其實邱言也并不缺乏讓邱學迅速遍布天下的機會，有文網為后盾。有取經之事的布局，知行之道的蔓延只是時間問題，而反過來說，如果取經的謀劃最終失敗，中原氣運喪失，那么便是成為太子師、帝王師，也不再具有深刻意義。

    更何況，在皇帝看來，這邱言為了為學，連修為都不要了，自己若是一時強言，說不定對方轉臉就辭官隱居——

    過去就有不少為學的大儒，時時刻刻想著辭官，一有機會立刻施行，毫不拖泥帶水，你若是強留他，他反而覺得你是侮辱他。

    平息了心中的種種念頭，李坤深吸一口氣，繼續問道：“怎么？邱卿不愿意？莫非是不愿幫朕？”

    躊躇片刻，李坤也將心里的念頭給說了出來，莫說是他，就算是那太子李炎，這時也是滿心意外和驚訝。