看著文件左上角的那張女孩照片，在腦海之中搜尋著今晚見到的孤兒。

    大概對上了是哪一張面孔之后，蕭歸安繼續往下看著。

    上面記錄了這個女孩每一年，每一個月的課程成績和完成任務的相關指標。

    表現如何，心性如何，就連外貌成長的分析都記錄在案。

    蕭歸安一頁一頁往后翻著，大大小小的照片和文字記錄，就像是儀器分析一樣的數據展現在他的面前。

    在孤兒院之中的孩子大部分年紀都不大，很多都是低年級的孤兒。

    他們所需要掌握的除了課程學習之外，還有社交技能，自理能力等。

    為了讓被收養的可能性更大，變成更有潛質更優秀的孩子，這些孤兒還會進行手工課，興趣課以及家務勞動課。

    乖巧，聽話，懂事，這是這所孤兒院之中所培育出的‘乖孩子’，就像是‘別人家的孩子’一般的存在。

    這些所需要學習的課程都是由孤兒院聘請的老師來進行教授的，孤兒院之中的孩子極少和外界的同齡人進行接觸。

    在這一方狹小的天地之中，他們彼此之間就是最親密的家人。

    這個女孩的資料蕭歸安翻了最后一頁，上面寫著綜合素質評定:中等(收養價值有待提升，可啟用二號培育方案)

    目光輕輕地從‘收養價值’這幾個字掃過，蕭歸安放下了這一份檔案資料。

    然后隨手又翻起了其他人的資料，很多孩子都是最后綜合的評價都是中等，更好一點的有中等偏上。

    那些個評價中等的孩子不少記錄上寫著的是送去了其他的慈善機構，只有少數的被普通家庭收養了。

    而有兩個中等偏上的孩子在文檔的最后則顯示被精英家庭收養了，一個男孩，一個女孩，年紀有十三四歲。

    一般來說，如果要和孩子培養感情的話，應該挑年紀更小的孤兒才對。